Heltid är heltid

SFS Grundsyn

Utbildningspersonalens tillgänglighet är det viktigaste pedagogiska verktyget för en kvalitativ utbildning. Därför är en miniminivå på 15 lärarledda timmar per heltidsvecka en nödvändighet. En hög utbildningskvalitet ska vara en självklarhet för alla studenter, oavsett vilken utbildning man har valt eller vilket lärosäte man läser vid. I SFS kvalitetsmanifest står det:  Det krävs betydande resurstillskott för att stärka kvaliteten. Sådana tillskott bör framför allt gå till de faktorer som tydligast stärker studentens möjlighet till studieframgång, och gör sannolikheten att fullfölja sina studier oberoende av studentens bakgrund. 

Att studera heltid, är likvärdigt med att arbeta heltid, vilket innebär en arbetsbelastning på 40 timmar per vecka. Under utbildningen, oavsett utbildningens längd och nivå, ska arbetsbelastningen vara jämt fördelad över tid och relationen mellan antal lärarledda timmar och självstudier balanserad. Studenter har rätt till samma dygns- och veckovila som förvärvsarbetande.

I samråd med studenter bör ett kvalitetsbaserat resurstilldelningssystem utformas. Den utredning gjord av Dan Brändström 2007 bör ligga till grund för detta arbete. Indikatorer eller fördelningsnycklar måste spegla studenters uppfattning av kvalitet på fler sätt och inte bara som exempelvis studentmobilitet mellan lärosäten och utbildningar. De får inte heller leda till inlåsningseffekter för lärosätena själva. Följder som en stark skiktning mellan olika lärosäten måste undvikas i konstruktionen av ett resurstilldelningssystem.

Problembeskrivning

Högskoleverket har i en rapport konstaterat att lärosätenas resurser per student idag ligger kvar på samma nivå som 1998. Med tanke på att antalet studenter i högskolan ökat betyder det att högskolans möjligheter att erbjuda studenter kvalitativ lärarledd tid har minskat. Detta får konsekvenser såväl för utbildningens kvalitet i stort som för den enskilde studenten.

Ett problem för många studenter är bristen på tid för reflektion och återhämtning, för andra är det den låga andelen lärarledda timmar som är den största kvalitetsbristen. Gemensamt för alla utbildningsområden är att det är för få lärare per student. Detta leder i många fall till orimligt stora grupper och att studenternas chans till en reell kontakt med relevant utbildningspersonal är i det närmaste obefintlig. Detta resursproblem förvärras ytterligare av den urholkning som skapas av effektiviseringskravet på forskning och högre utbildning. Viss statlig verksamhet kan effektiviseras genom förändrade rutiner och utvecklingsmöjligheter, men utbildning fortsätter att kosta oavsett. En mer heterogen studentgrupp kräver mer resurser per student, inte mindre. Därför är kravet på fler lärare viktigt ur jämlikhets- och mångfaldsperspektiv.

De som väljer att studera på heltid ska kunna förvänta sig rimliga förhållanden med jämn arbetsbelastning samt tid till återhämtning. Det ska finnas resurser för kunskapsutveckling som präglas av ett tydligt fokus på en god utbildningskvalitet.

SFS vill uppnå:

Att resurstilldelningssystemet möjliggör en snittnivå på minst 15 timmar lärarledd tid per vecka, utan att nuvarande kvalitet på utbildningarna försämras som konsekvens.

Att studenters arbetsbelastning ska motsvara 40 timmar per heltidsvecka samt att den ska vara jämnt fördelad över tid.

Att medel till grundutbildning ska öka genom att ett kvalitetsbaserat resurstilldelningssystem införs.

Att ge studenter rätt till en dygns- och veckovila i likhet med förvärvsarbetande